老年大学在中国丨政邦报告

文丨政邦智库“老龄化社会治理课题组”

“老骥伏枥，虽未歇于壮心。”南宋诗人陆游“人老心不老”，耄耋之年依然身轻体健。“老年时像青年时一样高高兴兴吧。青年，好比百灵鸟，有他的晨曲；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。”西哲康德如是说。

对不少老年人来说，接受老年教育，以课会友，学习技能，有助于他们积极转变社会角色，努力调适生活习惯、行为模式、人际关系和认知情感，有助于保持健康的身心，跟上信息时代的步履。正所谓“学习是最好的养老”。而全社会也应承担起“文化反哺”的责任，这既是社会人文关怀的真情传递，更是构建老龄化社会治理体系的题中要义。

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前世今生：始于”第三年龄”教育

是的，人生是本书，老年就是书的结尾，而结尾部分才最精彩、最动人、最隽永。

年，法国职工教育活动家和成人教育家保罗·朗格朗在联合国教科文组织召开的成人教育会议上提出终身教育（PermanentEducation或LifelongEducation）的概念，为“第三年龄”教育的发展播下种子。“第三年龄”是国际社会按少年、青年、老年三个年龄段笼统划分的，“第三年龄”教育主要是以老年人为主的教育。

年，皮埃尔·维勒斯（PierreVellas）教授在法国图卢兹大学创办了世界上第一所老年大学（TheUniversityoftheThirdAge，简称U3A，也被称为“第三年龄大学”）。图卢兹大学社会科学院专门为当地退休人员开设了老年教育课程，其初衷是通过教育和研究来提升老年人的生活质量。这所老年大学通常被认为是西方现代老年教育兴起的标志。“第三年龄大学”的理念广受各界欢迎。类似的大学，在法国其他城市，以及比利时、瑞士、波兰、意大利、西班牙等地雨后春笋般地涌现出来，并横跨大西洋传到加拿大和美国加利福尼亚州。现在看来，这个项目非常成功。

年，国际老龄大学协会（InternationalAssociationofUniversitiesoftheThirdAge，简称IAUTA。近年来，IAUTA又称为国际老年大学协会）成立。该协会是由正规高等学校认可的老年（继续教育）大学联合组织。IAUTA目标是：（1）联盟（ToFederate），即联合世界各个地区的老年大学，也包括那些虽不以第三年龄大学命名，但却与其有相同目标的老年教育组织；（2）构建（TheConstitute），即在世界各地大学的支持下，建立国际性终身教育体制，

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